jueves, 19 de julio de 2018
Redes 119: El lenguaje está diseñado para confundirnos - psicología evolucionista
Hablar de la mente humana en singular podría ser un error. Nuestra mente es una colección de módulos que surgieron a lo largo de la evolución como soluciones adaptativas a distintas situaciones. Según Robert Kurzban, psicólogo evolucionista de la Universidad de Pennsylvania y autor del libro «Why everyone (else) is a hypocrite» (por qué todos los demás son hipócritas), vivir equivocados puede no ser tan malo como parece, particularmente para una especie tan social como la nuestra. Eduard Punset aprovechó la visita de Kurzban al acontecimiento de la Ciudad de las Ideas en la localidad de Puebla, en México, para hablar en este capítulo de Redes sobre cómo funciona la mente humana.
Redes 113: Sabemos que no sabemos lo que decidimos - psicobiología
¿Somos conscientes de todos los factores que nos influyen a la hora de tomar una decisión? Al igual que muchos economistas, solemos pensar que nuestras decisiones están basadas en razonamientos fríos y calculadores, pero no podríamos estar más equivocados. En este capítulo de Redes, el neuroeconomista de la Universidad de Cambridge, Aldo Rustichini, le explica a Punset que el 90% de nuestras decisiones son inconscientes y que esto no es motivo de alarma. La mayor parte de estas elecciones están basadas en un proceso muy ingenioso y sofisticado que garantiza un análisis preciso y racional, a pesar de ser inconsciente.
domingo, 15 de julio de 2018
sábado, 14 de julio de 2018
La noche temática - Mi cerebro musical
NEUROCIENCIAS: EL CEREBRO MUSICAL
LA MÁGICA DEL MOVIMIENTO DEL SONIDO
Gracias a una investigación llevada a cabo por el neurocientífico, Daniel Levitin junto con el cantante y compositor Sting, estamos más cerca de entender cómo trabaja el cerebro de un músico. Cómo se generan hormonas y conexiones neuronales que dan pie a la composición y la ejecución musical.
Contenido disponible hasta el 22 de julio de 2018.
LA MÁGICA DEL MOVIMIENTO DEL SONIDO
Gracias a una investigación llevada a cabo por el neurocientífico, Daniel Levitin junto con el cantante y compositor Sting, estamos más cerca de entender cómo trabaja el cerebro de un músico. Cómo se generan hormonas y conexiones neuronales que dan pie a la composición y la ejecución musical.
Contenido disponible hasta el 22 de julio de 2018.
Estudio del cerebro explica cómo la música evoca los recuerdos
Publicado:
Autor: Cooperativa.cl
La zona dorsal del córtex prefrontal medial conecta melodías y memorias.
Cuanto más importante era la nostalgia evocada, mayor actividad cerebral.
Muchas veces al escuchar música reconocemos los primeros compases de una vieja canción
y en nuestra cabeza se desata una cascada de pensamientos y emociones que nos transportan
a un cumpleaños, un día de verano con amigos o la muerte de un ser querido. Una reciente
investigación estadounidense explica qué ocurre en el cerebro cuando una melodía nos
hace viajar al pasado.
y en nuestra cabeza se desata una cascada de pensamientos y emociones que nos transportan
a un cumpleaños, un día de verano con amigos o la muerte de un ser querido. Una reciente
investigación estadounidense explica qué ocurre en el cerebro cuando una melodía nos
hace viajar al pasado.
¿A quién no le gustaría que determinados momentos de su vida estuvieran acompañados por
su propia banda sonora? "Nuestro día a día carece de banda sonora espontánea, pero
muchos de nuestros recuerdos son películas mentales que empiezan a proyectarse en
nuestra cabeza cuando escuchamos una pieza musical familiar, que actúa como su banda
sonora", explica Petr Janata, profesor de sicología en el Centro para la Mente y el Cerebro de
la Universidad de California en Davis.
su propia banda sonora? "Nuestro día a día carece de banda sonora espontánea, pero
muchos de nuestros recuerdos son películas mentales que empiezan a proyectarse en
nuestra cabeza cuando escuchamos una pieza musical familiar, que actúa como su banda
sonora", explica Petr Janata, profesor de sicología en el Centro para la Mente y el Cerebro de
la Universidad de California en Davis.
Janata relata en las páginas de la revista Cerebral Cortex cómo en una región de nuestro
cerebro, relacionada con el almacenamiento y la recuperación de recuerdos, las neuronas
trabajan como centro de conexión entre melodías familiares, memoria y emoción.
cerebro, relacionada con el almacenamiento y la recuperación de recuerdos, las neuronas
trabajan como centro de conexión entre melodías familiares, memoria y emoción.
Trabajos previos de este especialista habían demostrado que la música, como los olores, es
un potente evocador de recuerdos.
un potente evocador de recuerdos.
 |
| Al igual que la música, los olores también evocan recuerdos. |
Trece estudiantes de la citada universidad se prestaron para el experimento en el que
escucharon 30 fragmentos de canciones -extraídas de listas Top 100 correspondientes
a cuando ellos tenían entre siete y 19 años- mientras Janata examinaba sus cerebros
mediante una resonancia magnética funcional.
escucharon 30 fragmentos de canciones -extraídas de listas Top 100 correspondientes
a cuando ellos tenían entre siete y 19 años- mientras Janata examinaba sus cerebros
mediante una resonancia magnética funcional.
Los participantes debían además puntuar de cada tema lo familiar que les era, si les había
gustado, traído o no recuerdos y otras cuestiones similares.
gustado, traído o no recuerdos y otras cuestiones similares.
De media, cada uno reconoció 17 de las 30 canciones y de ellas unas 13 estaban
moderada o fuertemente asociadas con memorias autobiográficas. Aquellas que
evocaban recuerdos más vívidos eran capaces también de provocar las respuestas emotivas
más conmovedoras.
moderada o fuertemente asociadas con memorias autobiográficas. Aquellas que
evocaban recuerdos más vívidos eran capaces también de provocar las respuestas emotivas
más conmovedoras.
Cuando Janata comparó las respuestas de los participantes con sus resonancias se percató
de que cuanto más importante era el recuerdo evocado mayor actividad registraba
la parte alta (dorsal) del córtex prefrontal medial, una zona que previamente había
despertado su interés por varios motivos.
de que cuanto más importante era el recuerdo evocado mayor actividad registraba
la parte alta (dorsal) del córtex prefrontal medial, una zona que previamente había
despertado su interés por varios motivos.
Por un lado, está relacionada con la recuperación de las memorias y, por otro, el placer y
las respuestas emocionales provocadas por la música modulan su actividad.
las respuestas emocionales provocadas por la música modulan su actividad.
Pero esto no fue lo más sorprendente. Empleando un modelo diseñado por él mismo,
Janata elaboró mapas tonales de cada fragmento de canción y comprobó cómo esta
región cerebral seguía el progreso de la melodía al tiempo que evocaba los recuerdos
que le traían esas notas.
Janata elaboró mapas tonales de cada fragmento de canción y comprobó cómo esta
región cerebral seguía el progreso de la melodía al tiempo que evocaba los recuerdos
que le traían esas notas.
Es decir, es capaz de "seguir los aspectos estructurales de la música", señala el autor.
Los descubrimientos de este investigador podrían explicar, al menos en parte, por qué
la música es capaz de provocar fuertes respuestas en pacientes con el mal de Alzheimer,
cuyas memorias están devastadas.
la música es capaz de provocar fuertes respuestas en pacientes con el mal de Alzheimer,
cuyas memorias están devastadas.
La zona dorsal del córtex prefrontal medial es, curiosamente, una de las que más tarde se
atrofian en estos enfermos y tal vez por eso escuchar una melodía de antaño desate en sus
cabezas emociones y recuerdos.
ENLACE CON LA NOTICIA
MÚSICA, LENGUAJE Y EMOCIONES (Artículo)
atrofian en estos enfermos y tal vez por eso escuchar una melodía de antaño desate en sus
cabezas emociones y recuerdos.
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MÚSICA, LENGUAJE Y EMOCIONES (Artículo)
viernes, 13 de julio de 2018
David Harvey RSAnimate - subtitulado al español
jueves, 12 de julio de 2018
CREATIVIDAD LITERARIA
Cuento Laura by JuanDiegoGomez on Scribd
La creatividad de una niña de 3º de primaria está basada en su imaginación y en los conocimientos previos que tiene acerca de SU realidad. No importa la gramática, no importa la ortografía. Lo que si que importa es que ha sabido comunicar sensaciones, emociones e ideas de forma eficaz y esta es la base para trabajar la comprensión y expresión escrita (la creación de textos por los propios niñ@s). A partir de aquí, podrán inferir el conocimiento a situaciones similares (transferencia).
miércoles, 11 de julio de 2018
DESARROLLAR TODO EL POTENCIAL: CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE PARA FOMENTAR LA INDIVIDUALIDAD EN COOPERACIÓN / OPOSICION (IMAGINEERING)
Una de las capacidades humanas es la creatividad y todos estamos dotados para serlo. Es la habilidad para encontrar soluciones inteligentes a nuestros problemas y retos diarios. Con la edad, tendemos a reprimirla. Educación vs genética, Conexiones entre neuronas, Como funciona la creatividad?, Creatividad vs sueños, Innata o adquirida?, El entrenamiento del talento, El proceso creativo, Imagineering. Entrevista a Robert Dilts, coach. Ejercicio: El rincón para soñar: crea tu espacio. Lo nuevo de Elsa Punset "El libro de las pequeñas revoluciones" ya está disponible: Más información en: http://www.enlaze.es/ElsaYTlib
PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LO QUE TE APASIONA
Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos; y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía. Ken Robinson reclama en el capítulo 89 de Redes la necesidad de que en nuestra sociedad existan entornos donde cada uno pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad.
lunes, 9 de julio de 2018
domingo, 8 de julio de 2018
viernes, 6 de julio de 2018
El nuevo rol del profesor universitario
José Jaime Rivera (Universidad del Sagrado Corazón), Juan Vázquez (Universidad de Oviedo), Alberto Dibbern (Universidad Nacional del Noroeste de Buenos Aires) y José Joaquín Brunner (Universidad Diego portales); Comentan cuál será el nuevo rol del profesor universitario, que lenguajes y soportes deberá dominar, que formación deberá poseer para ser un buen docente, donde podremos encontrarlo, cual será su nuevo papel y porque hace falta este cambio fundamental, entre otras muchas cosas.
Publicado el 12 mar. 2014
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