DOPAMINE IS WHAT MAKES US DESIRE THING

DOPAMINE IS OFTEN CONSIDERED A PLEASURE MOLECULE. 

DOPAMINE IS WHAT MAKES US DESIRE THING AND IT'S THAT DESIRE THAT GIVES US THE MOTIVATION TO GET UP AND DO STUFF.

IF AN ACTIVITY RELEASES A LOT OF DOPAMINE, YOU'LL BE MOTIVATED TO REPEATED IT, OVER AND OVER. 

SO WHAT BEHAVIORS RELEASE DOPAMINE? -> ANY ACTIVITY WHERE YOU ANTICIPATE THERE'S A POTENTIAL REWARD, RELEASES IT.

You probably don't have a problem playing video games or browsing social media on your phone. In fact I have no doubt you could sit in front of a screen and do both of those activities for 2 hours, or even longer without breaking your concentration. But what about half an hour of studying? That might be too hard. How about working on your side business for another hour? Doesn't sound too appealing. Even though you logically know that studying, exercising, building a business or something equally productive, will bring you more benefits in the long run, you still prefer watching TV, playing video games and scrolling through social media. One might argue that it's obvious why. One activity is easy and doesn't require much effort, while the other activity is difficult and it requires you to apply yourself. But some people seem to have no problem studying, exercising, or working on their side projects, regularly. Which begs the question: Why are some people more motivated to tackle difficult things? And is there a way to make doing difficult things, easy? References: https://www.psychologytoday.com/intl/... https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/arti... https://www.cell.com/cell/fulltext/00... https://www.centersite.net/poc/view_d...

Carol Dweck: El poder de creer que se puede mejorar

 Carol Dweck investiga "la mentalidad del desarrollo", la idea de que podemos aumentar la capacidad de nuestro cerebro para aprender y resolver problemas. En esta charla, nos presenta dos maneras de acercarnos a un problema un tanto difícil de resolver: ¿No eres lo suficientemente inteligente como para resolverlo, o simplemente no lo has resuelto todavía? Una fantástica introducción a este campo influyente.

DETERMINACIÓN ES LA CLAVE DEL ÉXITO

 Al dejar un trabajo de prestigio en consultoría, Angela Lee Duckworth tomó un trabajo como profesora de matemáticas de séptimo grado en una escuela pública de Nueva York. Rápidamente se dio cuenta de que el coeficiente intelectual no era lo único que separaba a los estudiantes exitosos de los que se esforzaban. Aquí, ella explica su teoría de la "determinación" como un predictor de éxito.

what's intelligence? INTELIGENCIA DOCENTE

 

Why we can't stop eating unhealthy foods

Sugar scientist and UCSF professor of health policy Laura Schmidt questions whether consumers really do have freedom of choice – and what policymakers can learn from corporations in nudging consumers toward healthier behaviors.

DOPAMIN, SEROTONIN AND NOREPINEPHRINE AND HEALTH FOOD

 Eating high-quality foods that contain lots of vitamins, minerals, and antioxidants nourishes the brain and protects it from oxidative stress — the "waste" (free radicals) produced when the body uses oxygen, which can damage cells. ... Diets high in refined sugars, for example, are harmful to the brain.

CITACIÓN EN TESIS DOCTORAL - LIMA 2021

 Enlace Influencia del programa fútbol y amistad en la convivencia entre estudiantes de una asociación deportiva y social, Lima, 2021

CITACIÓN EN EL LIBRO "PSICOLOGÍA EDUCATIVA"

 

WHAT MAKES A JOB "GOOD": 4 CUALIDADES DEFINITORIAS

 Las empresas deben dejar de reducir los costos laborales y comenzar a invertir en las personas, dice el inversionista de impacto social Warren Valdmanis. En esta charla que cambia la perspectiva, analiza los ingredientes esenciales de un "buen" trabajo, que es más que el tamaño de un cheque de pago, y comparte por qué son clave para construir grandes empresas.

Cortisol y oxitocina: aprender a ser feliz

LE LLEVO CASI 50 AÑOS EL SER RECONOCIDO POR EL IMPACTO QUE HA TENIDO

La Historia De Nasir Ahmed.

Nasir Ahmed era, hasta hace muy poco, un ingeniero desconocido y el hombre detrás del descubrimiento que permitió a la sociedad moderna enviar transmisiones de imágenes y videos a través de Internet. Desde 1975 su creación ha sido clave para que el mundo evolucione, pero solo en 2020 fue reconocido gracias al programa "This is Us / Episode: In the Room" que destacó el impacto positivo que tuvo el algoritmo de Nasir en cada familia durante el encierro de COVID19. El algoritmo de Nasir Ahmed está siendo utilizado por miles de millones de cámaras todos los días, pero esta es la primera vez que Nasir y Queli, su esposa y su mayor apoyo, cuentan su historia a una cámara con sus propias palabras.

Los Primeros Signos de los Trastornos del Espectro Autista o TEA

 

THE ROAD NOT TAKEN

 

INFOGRAFÍA CONDUCTISMO

 

Se aprende como resultado de la asociación de ideas que se produce por la intervención del refuerzo E-R, según los principios de semejanza, contigüidad espacial, temporal y causalidad. 

Watson, Pavlov, Skinner

APRENDIZAJE CONDUCTISTA

APRENDIZAJE

MEMORIA

ES LOGRAR CAMBIOS OBSERVABLES Y MEDIBLES DE LA CONDUCTA

LA MEMORIA NO ES TOMADA EN CUENTA, SE LE PRESTA POCA ATENCIÓN AL ALMACENAMIENTO O RECUPERACIÓN DE LOS HÁBITOS.

PRÁCTICA PERIÓDICA O REVISIÓN PARA CREAR HÁBITOS.

2

Factores

ORDENAMIENTO DEL ESTÍMULO Y CONDICIONES AMBIENTALES

1

TRASFERENCIAS DE CONDUCTAS

SE REFIERE A LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIDO EN NUEVAS FORMAS O SITUACIONES. ES UN RESULTADO DE LA GENERALIZACIÓN. LAS SITUACIONES CON CARACTERÍSTICAS SIMILARES PERMITEN LA TRANSFERENCIA DE CONDUCTAS.

4

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3

CURRÍCULO

PLAN DE INSTRUCCIÓN, CERRADO Y OBLIGATORIO, PARA TODO EL ALUMNADO POR IGUAL. ENSEÑANZA DE TIPO ENCICLOPÉDICO

7

ALUMNO

ES UNA CAJA NEGRA, BIOLÓGICA, PASIVA, QUE RESPONDE A ESTÍMULOS. SE CONSIDERA REACTIVO A LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE

6

ESTRUCTURACIÓN

PRESENTACIÓN DEL ESTÍMULO Y DE OPORTUNIDADES, PRÁCTICAR LA RESPUESTA APROPIADA

5

EVALUACIÓN: La evaluación se realiza a través de los resultados como un producto totalmente acabado. Por tanto, el resultado ha de ajustarse a la norma, debe ser medible directamente y cuantificable mediante instrumentos de calificación.

ALUMNO

EL ALUMNO ES UN SER PASIVO Y MERO RECEPTOR DEL SABER. ES COMO UNA BASIJA VACÍA QUE HAY QUE LLENAR CON EL CONOCIMIENTO. 

PARA APRENDER DEBE SOMETERSE A LOS DESIGNIOS DEL DOCENTE Y ADAPTARSE A SU FORMA DE ENSEÑAR.

10

EL COMPORTAMIENTO

No depende principalmente de fenómenos internos, como los instintos o los pensamientos.

• Los seres vivos son como "tabulas rasas" cuya conducta está determinada por los refuerzos y castigos que reciban más que por predisposiciones internas.

percent

100

EL DOCENTE ES EL PROTAGONISTA DEL PROCESO DE E-A YA QUE CONDUCE, GUÍA, INSTRUYE Y ENTREGA EL SABER QUE TIENE QUE SER APRENDIDO. 

DOCENTE

9

RUEBA DE ATENCION Y CONCENTRACION

 Cuenta los pases del equipo blanco

Test de Atención: ¿Dónde quedó la bolita?

 

Test de Atención Selectiva