Las ''regletas cuisenaire'' son un material matemático destinado básicamente a que los niños se inicien en las actividades de cálculo. En esta propuesta ofrecemos seis actividades pensadas para realizar en el aula.
Las regletas: definición
Las regletas cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del período evolutivo de los alumnos.
Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de uno a diez cm y la base de 1cm2.
Cada regleta equivale a un número determinado:
la regleta de color madera o blanca, que es un cubo de 1 cm3, representa al número 1
la regleta roja tiene dos cm de longitud y representa al número 2
la regleta verde representa al número 3
la rosa al número 4
la amarilla al número 5
la verde oscura al número 6
la negra al número 7
la marrón al 8
la azul al 9
la naranja al número 10
Las regletas: utilidad/objetivos
Las regletas cuisenaire se emplean como recurso matemático de gran utilidad para la enseñanza de las Matemáticas en las primeras edades. Es un material manipulativo, pero requiere que los niños tengan ya un cierto nivel de abstracción y hayan manipulado y trabajado previamente con material concreto. Con la utilización de las regletas se consigue que los alumnos:
Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma longitud.
Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las de otras más largas.
Conozcan que cada regleta representa un número del 1 al 10, y que a cada uno de estos números le corresponde a su vez una regleta determinada. A través de ellas se pretende formar la serie de numeración del 1 al 10. Tomando como base el 1, cada número es igual al anterior de la serie más 1, es decir, se establece la relación n + 1.
Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica, en cada número están incluidos los anteriores.
Trabajar manipulativamente las relaciones “ser mayor que”, “ser menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes.
Realizar seriaciones diferentes.
Introducir la descomposición y composición de números.
Introducir los sistemas de numeración mediante diferentes agrupamientos.
Iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa.
Comprobar empíricamente las propiedades de las operaciones.
Obtener la noción de número fraccionario, y, en particular, los conceptos de doble y mitad.
Trabajar de forma intuitiva la multiplicación como suma de sumandos iguales.
Realizar particiones y repartos como introducción a la división.
Actividades con regletas
A través de estas propuestas se pueden ir trabajando diferentes conceptos de una forma totalmente lúdica y atractiva para los niños.
Cuisenaire-trabajo-final2.pdf
Ph.D. JUAN DIEGO GÓMEZ-ESCALONILLA TORRIJOS. Maestro y Psicopedagogo doctorado en Neuroeducación. Ponente y evaluador premios Espiral
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viernes, 22 de enero de 2016
martes, 19 de enero de 2016
Survival Kit for teaching english to pre-primary
Survival Kit for teaching english to pre-primary from Pearson España y Portugal
Survival Kit for teaching english to pre-primary
- 1. SURVIVAL KIT FOR PRE- PRIMARY
- 2. TIPS YOU REALLY NEED TO KNOW
- 3. It’s hard but important. - Always use the same language. - Use your body. - Right intonation keeps their attention. - It’s a game! it makes you a special and different person - Be consistant! Believe they can do it!
- 4. FAMILIES ARE ALLIES. INVOLVE THEM
- 5. Without them it’s harder. - Plan a meeting before the course starts explaining that you need their help, and giving them a kind of “script” of what they should tell their kids. - Don’t break this rule! Make them your “partners in crime”. - Be confident when explaining this to them.
- 6. ROUTINES ARE KEY, BUT GIVE THEM A TWIST!
- 7. Routines are key! - Same structure of class. Welcoming them Sit down on the floor (semi-circle to keep eye contact with all of them) Include a helper in the daily routine. Main activity or presentation of the activity. Use a “surprise bag”. Ricky models the activity they will do later. Ie:Eyes blindfolded.
- 8. INTRODUCE A “CHAMPIONS CUP” CONTEST FOR THE CLASS!
- 9. Playing with flashcards - Once a month or bi-weekly organise a contest. The goal: Knowing all the flashcard names. You can’t help them. Count the flashcards they know, so they can see the progress they are making and…you review the numbers with them!
- 10. WE LEARN TO TALK…BY TALKING! GIVE THEM OPPORTUNITIES TO PRACTICE.
- 11. Finger puppets! - Short stories, model classroom expressions, acting it out afterwards.
- 12. LET THEM TEACH THEIR PUPPETS
- 13. We learn by teaching others! - When singing a song, ask Ricky to do it first and make silly mistakes, so they can help him and they feel more confident. - When they learn a song or a story…show off! (families, other classes…)
- 14. LET’S MOVE!
- 15. Dance, play, run… - Introduce short and fun movement activities. Ie: Run, run, run!
- 16. USE TECHNOLOGY TO PRODUCE LANGUAGE
- 17. REWARD THEM!
- 18. Positive reinforcement! - Stickers, smiles, hugs, approving looks, thumbs up… there are lots of ways to reward them for their effort. But it has to be sincere and… don’t over reinforce! http://eltlearningjourneys.com/2014/04/28/gamifi cation-and-stickers/ PRINT THOSE FROM OUR BLOG!
- 19. AND…MOST IMPORTANT OF ALL…
- 20. WE ARE NOT TEACHING A SUBJECT, WE ARE TEACHING CHILDREN
- 21. @pearsonELT weets #ESL #ELT #CLIL https://www.facebook.co m/PearsonEnglishHub http://eltlearningjourneys.com/ ADD US TO YOUR PLE
- 22. Marta Cervera Moliner Marta.cervera@pearson.com @martacervera https://www.facebook.com/marta.cervera.359 ANY DOUBTS? CONTACT ME!
- 23. http://www.prospectmagazine.co.uk/blog/britains-vital- statistics-the-challenge-ahead/ http://www.entropy.com.au/quack-eye- puppet-finger-eyes http://robbiesproject.blogspot.com.es /2012/03/making-off-de-mini-me-and- monster.html http://www.istockphoto.com/stock- photo-14012067-knotted-rope.php http://pearson.es/espa%C3 %B1a/sala-de-prensa/notas-de-prensa/2013/09/23/ puppets-competition-winners
- 24. http://www.istockphoto.com/stock-photo -12123591-hands-reaching-to-trophy.php https://itunes.apple.com/es/app/ puppet-pals-hd/id342076546 http://sd.keepcalm-o-matic.co.uk/i/keep-calm-and- smile-1413.png http://documania20.wordpress.com/blo gs/ http://www.tts- group.co.uk/shops/tts/Products/PD1727034/
lunes, 11 de enero de 2016
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jueves, 7 de enero de 2016
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