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Gómez-Escalonilla Torrijos, J. D. (2026). Neuroeducación: intervención en el aula de doctorado para el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo. En J.M. Trujillo-Torres; A.M. Rodríguez-García; E. Colomo-Magaña & A. Pérez-Carvajal. Investigación educativa para la inclusión educativa y el bienestar. (pp. 17-24). Dykinson. ISBN 979-13-7047-355-6

Gómez-Escalonilla Torrijos, J. D., Cervantes Duarte, L. M., Lagares Gaitán, A.R., & Casado Rodríguez, A. (2026). Educación inclusiva, digital y neuroeducativa: una revisión sistemática. En M.D. Díaz-Noguera; C. Hervás-Gómez; Mª.A. Domínguez-González & L. Mata. Educación en tiempos de inteligencia artificial: inclusión, sostenibilidad y ética en la docencia universitaria y escolar. (pp. 241-264). Dykinson. ISBN: 979-13-7006-644-4 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/6a345a7fa8ae1f2cfd71a5b6

Gómez-Escalonilla Torrijos, J. D., Cervantes Duarte, L. M., Lagares Gaitán, A.R., & Casado Rodríguez, A. (2026). Estrategias y técnicas metodológicas para desarrollar la educación emocional inclusiva: una revisión sistemática. En Mª.A. Domínguez-González; C. Hervás-Gómez; M.D. Díaz-Noguera & N. Barkoczi (Coords). Innovación pedagógica y transformación digital: aprendizaje apoyado por inteligencia artificial. (pp. 688-715). Dykinson. ISBN: 979-13-7006-788-5 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/6a46f307b913b61f9fc6d82e

Cervantes Duarte, L.M., Gómez-Escalonilla, J.D. y Casado Rodríguez, A. (2025). Neuroeducación aplicada a las Necesidades Educativas Especiales. En M.G. Gallego-Jiménez (Coord.). Neuroeducación, TEA e inclusión en el siglo XXI. AULA MAGNA – Proyecto Clave. (pp. 23-46). McGrawHill. ISBN 9791387666118 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/69ebb4a7d3a1111d2d6942c9

Gómez-Escalonilla Torrijos, J. D., Cervantes Duarte, L. M., & Casado Rodríguez, A. (2025). El Papel de las Redes Sociales en Educación. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 17(5), 123–135. https://doi.org/10.62161/revvisual.v17.5918  ISSN 2695-9631 (Q1). https://portalcientifico.ui1.es/documentos/68f91b8ca7821d51bc0db076

Gómez-Escalonilla, J.D., Casado Rodríguez, A. (2025). Metodologías online para ser un docente universitario inclusivo. En M.P. Cáceres-Reche, B. Berral-Ortiz, C.R. Fernández-Fernández y J.A. Martínez-Domingo (Coords). Hacia la inclusión educativa investigaciones e innovación para el desarrollo de prácticas basadas en el DUA. (pp. 133-144). Dykinson. ISBN 979-13-7006-397-9 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/6980f663cf5380782365d714

Cervantes Duarte, L.M., Gómez-Escalonilla, J.D. y Casado Rodríguez, A. (2025). Percepción del alumnado universitario sobre el abordaje de la educación inclusiva a través de las metodologías activas. En M.E. Lorenzo-Martin; J.J. Victoria-Maldonado; M.J. Santos-Villalba & A. Martínez-Menéndez (Coords). Evaluación y Calidad Educativa: Innovación basada en la investigación. (pp. 447-455). Dykinson. ISBN: 979-13-7006-406-8 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/696a8d29be3bb53a465a988a

Casado Rodríguez, A., Cervantes Duarte, L.M. y Gómez-Escalonilla, J.D. (2025). Impacto del Breakout en la educación: una revisión sistemática. En M.J. Cardoso-Moreno. Perspectivas interdisciplinares y retos formativos. (pp. 561-580). Dykinson. ISBN 979-13-7006-133-3 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/69977f5be5fbf10c5ed50305

Casado Rodríguez, A., Cervantes Duarte, L.M. y Gómez-Escalonilla, J.D. (2025). Metodologías para afrontar la violencia en educación. En M.J. Cardoso-Moreno. Perspectivas interdisciplinares y retos formativos. (pp. 538-560). Dykinson. ISBN 979-13-7006-133-3 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/69977f5be5fbf10c5ed502df

Gómez-Escalonilla, J.D., Casado Rodríguez, A. y Cervantes Duarte, L.M. (2025). TIC y DUA aplicados a la educación inclusiva: una revisión sistemática. En L. Vega-Caro y A. Vico-Bosch (Coords). Transformando la educación: una formación docente en TIC para un aprendizaje inclusivo y emocional. Editorial Dykinson (pp. 226-253). ISBN 979-13-7006-131-9. https://portalcientifico.ui1.es/documentos/6945a1d39e188b78b8e56bbe

Gómez-Escalonilla Torrijos, J. D., & Casado Rodríguez, A. (2025). Determinación de la metodología más idónea para atender a la diversidad total del alumnado en la educación superior en línea. En A. Vico-Bosch & L. Vega Caro (Coords.), El poder de la enseñanza: herramientas educativas para un mundo diverso (pp. 845–866). Dykinson. ISBN 978-84-1070-829-7. https://portalcientifico.ui1.es/documentos/6873f6d3f85bff00663f36c9

Gómez-Escalonilla, J.D. (2025). Uso de la IA en el contexto educativo y su potencial en la inclusión educativa: una revisión sistemática. En C. Hervás-Gómez, M.D. Díaz Noguera, M.A Domínguez-González, F. Sánchez Vega y A. Luque de la Rosa (Coords), Aprender para el futuro: educación y competencias esenciales en la era de la inteligencia artificial. (pp. 127-148). Dykinson. ISBN 978-84-1070-696-5 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/686c0c3f26b2021a434956f4

Gómez-Escalonilla, J.D. (2023). Situaciones de aprendizaje: de la teoría a la práctica. VII Congreso Internacional en investigación y didáctica de la educación física, 547-564. Universidad de Granada. ISBN 978-84-09-52591-1 https://drive.google.com/file/d/1xOJ31TJQmhvFzN6KbZIP9H0Ks-RQNQCs/view?pli=1

Prieto, J.; Gómez-Escalonilla, J.D. y Said-Hung, E. (2022). Gamificación, motivación y rendimiento en educación: una revisión sistemática. Revista Educare, 26(1), 1-23. ISSN 1409-4258 (Q3) https://doi.org/10.15359/ree.26-1.14 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/64c7f9d710c1b35bd70a7013

Gómez-Escalonilla, J.D (2019). Aprendizaje competencial a través del movimiento corporal con gasto energético físico y cognitivo. Actas II Congreso Mundial de Educación, (pp. 1473 – 1480). ISBN 978-84-948288-3-6

Gómez-Escalonilla, J.D (2019). Neuromotivación Parte I. Neurociencia aplicadas al proceso de aprendizaje: Movimiento – emoción / cognición – movimiento. Círculo Rojo Editorial. ISBN 978-84-1317-359-7 https://editorialcirculorojo.com/neuromotivacion-parte-i/

Gómez-Escalonilla, J.D. (2019). Sé feliz aprendiendo. Metodología neuroeducativa para el aprendizaje de la lectoescritura basada en el movimiento – emoción / cognición –movimiento. En M. Larragueta e I. Ceballos (Coord.), Educación y transformación social y cultural. (pp. 199 – 210). Universitas, S.A. ISBN 978-84-7991-509-4 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/652d7dd37cecaf3177a509d5

Gómez-Escalonilla, J.D. (2018). Motivación Motriz: El catalizador necesario entre el alumnado y su aprendizaje para una metodología de participación activa en tareas integradas. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 6(2), 15-29. ISSN 2255-453X https://portalcientifico.ui1.es/documentos/652d7dec7cecaf3177a51232

Gómez-Escalonilla, J.D. (2017). La motivación motriz: una estrategia neuroeducativa para mejorar la participación del alumnado en su aprendizaje y generar percepción subjetiva de felicidad. Tesis (UCJC). http://hdl.handle.net/20.500.12020/478 https://portalcientifico.ui1.es/documentos/5e1efb0e2999525b598bdeb5