sábado, 5 de septiembre de 2026

Astra: OpenAI presenta nuevo modelo despues del 5.6 Sol, Terra, Luna

Astra consume una cantidad ridícula de tokens por tarea.

No es la capacidad lo que intriga de este modelo.

Lo que me genera curiosidad es si OpenAI ha dado con una tecla que suponga otro cambio de paradigma.

Como sucedió con GPT-4o, que abrió la veda para que la multimodalidad se convirtiese en la norma.

Y esto es solo una primera sensación, después de los últimos bluff de OpenAI puede ser puro marketing, pero a los que vivimos entre benchmarks y noticias de novedades vemos muy rápido que este modelo rompe un patrón y un patrón muy importante: el de inteligencia por token.

Además parece alcanzar muy rápido un techo a partir del cual el modelo no ofrece mejores resultados aunque razone más, lo que significa, quizá, haber dado con una aproximación distinta a la habitual para hacer los modelos más inteligentes y útiles que no pase por darles un buffet libre de tokens.



10 prompts para trabajar con Gemini Notebook

 Algunos de los pasos más útiles incluyen:

• Convertir documentos en una estructura de diapositivas.
• Organizar el contenido como una historia.
• Reducir texto sin perder información importante.
• Crear títulos que despierten curiosidad.
• Elegir el recurso visual adecuado para cada idea.
• Generar prompts específicos para las imágenes.
• Construir un sistema visual consistente.
• Transformar datos y estadísticas en elementos gráficos.

Lo interesante es que estos prompts pueden utilizarse como un flujo de trabajo.
Primero se trabaja el contenido. Después la narrativa. Luego el diseño y los elementos visuales.

Así, la IA deja de ser únicamente una herramienta para generar texto y empieza a formar parte del proceso completo de creación.



CAPCUT + CLAUDE: AUTOMATIZA EDICIÓN DE VIDEOS

🔹 En esta prueba, Claude interactúa directamente con CapCut para eliminar silencios, añadir transiciones, generar subtítulos, mejorar audio e incluso incorporar música.

🔹 Lo interesante no es la herramienta. Lo interesante es el cambio de enfoque: pasar de hacer tareas a supervisarlas.

🔹 Cada minuto que recuperamos de procesos repetitivos puede dedicarse a análisis, estrategia o toma de decisiones.

viernes, 4 de septiembre de 2026

🧠 Neuroeducación, IA y aprendizaje: 5 ideas que merece la pena llevar al aula

 La evidencia reciente obliga a ser más precisos y menos entusiastas con algunas afirmaciones habituales sobre innovación educativa. Esta semana me quedo con cinco conclusiones:

🔹 La IA generativa no mejora el aprendizaje por sí sola. Su valor depende de si promueve pensamiento, contraste, recuperación y reflexión, o simplemente sustituye el esfuerzo cognitivo.
🔹 El aprendizaje espaciado y la recuperación activa siguen siendo estrategias especialmente útiles para consolidar memoria y favorecer una retención más duradera.
🔹 Motivación no significa ausencia de estructura. La combinación de autonomía, criterios claros y expectativas bien definidas parece más eficaz que ofrecer libertad sin orientación.
🔹 El movimiento y los descansos activos pueden aportar beneficios modestos, pero no deberían presentarse como una solución neurocognitiva universal ni exagerarse sus efectos.
🔹 Personalizar un chatbot no garantiza autorregulación ni aprendizaje profundo. La calidad pedagógica del diseño sigue siendo más importante que la sofisticación de la herramienta.
📌 La idea central es sencilla: en educación superior no deberíamos evaluar una innovación por la tecnología que utiliza, sino por la actividad cognitiva que provoca, la calidad de la evidencia que genera y el aprendizaje que permanece.

🔬 Una línea de investigación especialmente interesante sería comparar una IA que “da respuestas” con otra diseñada para obligar al estudiante a predecir, recuperar, justificar, verificar y revisar.

¿LA DEMOCRACIA RECOMPENSA LA POPULARIDAD y DESTRUYE EL PENSAMIENTO CRÍTICO?

 La desinformación en un mundo infoxicado, que no con conocimientos.

📘 KIT IA PARA DOCENTES

Herramientas que pueden resolver tareas reales del día a día docente:

→ Planificar clases
→ Crear actividades
→ Adaptar materiales
→ Diseñar presentaciones
→ Crear rúbricas
→ Dar feedback
→ Investigar
→ Trabajar con documentos
→ Preparar materiales de estudio
→ Ahorrar tiempo en tareas repetitivas

Método QR para publicar en revistas de alto impacto

Citar como: Deroncele-Acosta, A. (2025). QR method: a step-by-step guide to writing a narrative review. Islas, 67(212), e1610. https://lnkd.in/dxkHDvWy

📥 Plantilla en español: https://lnkd.in/eKHrFURT