TU CEREBRO TE LO AGRADECERÁ

 

Paper sobre IA en Educación Primaria

 Concluimos que:

✅ Es plenamente posible y beneficioso enseñar conceptos de ML a niños de 10 años mediante un enfoque de aprendizaje activo.
🧠 Tras usar herramientas como Teachable Machine y RAISE, los alumnos mostraron una mejora significativa en su comprensión de cómo se entrenan y generan los modelos de IA.
💻 Aquellos estudiantes con experiencia previa en programación por bloques obtuvieron mejores resultados y mayor motivación.
🌟 Un 94,6% de los participantes manifestó disfrutar creando sus propios modelos.
⚖️ Alfabetización crítica: es esencial unir el conocimiento técnico con la reflexión ética para formar ciudadanos críticos ante los sesgos tecnológicos.

Referencia completa: Sáez López, J. M., Redondo Duarte, S., Neubauer Esteban, A., & Pena Garrido, M. (2026). Teaching artificial intelligence through machine learning: an active learning approach in primary education classrooms IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (25), 1-14. https://lnkd.in/exDrukqy

Napkin AI replanteó los diagramas de flujo y eso cambia cómo se usan en diseño, producto y docencia visual

 Napkin AI reconstruyó sus flowcharts para ofrecer más estilos y layouts, verticales u horizontales, simples o muy detallados, y permite editar sin romper la estructura. Puedes cambiar colores, iconos, branding y hasta aplicar "Effects" para transformar el estilo describiéndolo en palabras. Según el equipo de Napkin, todo se mantiene pulcro sin necesidad de regenerar el diagrama entero.

La diferencia crucial no es solo el acabado. El verdadero problema en equipos es la fricción al iterar cuando mover un bloque o añadir un paso obliga a rehacer o a limpiar manualmente. Si la estructura se ajusta con limpieza al editar, el diagrama deja de ser un artefacto estático y se convierte en una herramienta viva para discusión rápida y documentación continua. En educación esto facilita que una explicación evolucione en clase. En producto permite prototipar flujos y validarlos en minutos con stakeholders.

No se trata de más íconos bonitos sino de diagramas editables sin costuras y con transformaciones por reglas o por descripción. Eso cambia quién hace diagramas, con qué velocidad y cómo se integran al trabajo colaborativo. Si tu equipo pelea con diagramas que se vuelven obsoletos en cuanto cambian dos requisitos, quizá convenga explorar herramientas que prioricen edición robusta sobre generación puntual.

ChatPDF: ¿Usas PDFs para estudiar, investigar o trabajar?

 Te permite resumir documentos, localizar ideas clave, hacer preguntas específicas y facilitar la comprensión de textos largos. Sin embargo, recuerda: no sustituye la lectura crítica, la verificación humana ni el análisis académico.

https://www.chatpdf.com/es

AcreditAPP ANECA: Expediente de preparación · Acreditación estatal

 Herramienta local para ordenar méritos, revisar evidencia visible y preparar una narrativa prudente para PPL/PTU y CU.

https://webs.um.es/aitor.garces/acreditapp_aneca.html

El CVA localiza méritos; la evidencia documental los sostiene. La revisión es orientativa y no sustituye la valoración de ANECA ni de la comisión.

NO SE GUARDA NADA DEL EXPEDIENTE EN ESTA HERRAMIENTA. La extracción y el inventario se mantienen solo durante la sesión; la estimación avanzada usa el servicio de revisión configurado sin almacenar datos en la página.

El éxito personal y profesional depende tanto de las habilidades emocionales como de las cognitivas

Inteligencia emocional aplicada al liderazgo, Daniel Goleman presenta 12 competencias esenciales agrupadas en cuatro áreas: autoconciencia, autogestión, conciencia social y gestión de las relaciones.

Adaptar la taxonomía de Bloom a la IA

Permite pasar de memorizar a crear, usando IA como herramienta para analizar, evaluar y generar pensamiento crítico en los estudiantes. ... espero que les sirva, colegas!

Cómo aprende el cerebro?

 https://lnkd.in/gUm8mg7i

https://webdelmaestrocmf.com/portal/aprende-cerebro-las-claves-la-educacion/#google_vignette

17 formas prácticas de dejar de alcanzar el límite

 El problema no es Claude. Son tus hábitos de uso.

Ingeniería inversa: de esa introducción: explicar cómo se obtuvo, es decir, qué proceso probablemente siguió el autor para redactarla

 He copiado la introducción de un artículo científico (el texto está abajo). Tu tarea es realizar una **ingeniería inversa** de esa introducción: explicar cómo se obtuvo, es decir, qué proceso probablemente siguió el autor para redactarla.

Para ello, analiza el texto y responde a estas preguntas de forma estructurada: ### 1. Estructura retórica de la introducción Identifica los movimientos retóricos clásicos (según Swales o similar): - ¿Dónde se establece el territorio (importancia del tema)? - ¿Dónde se señala un vacío o problema? - ¿Dónde se ocupa ese vacío (objetivo del estudio)? ### 2. Posibles fuentes utilizadas (inferidas) Basándote en las citas y afirmaciones, deduce: - ¿Qué tipos de fuentes (artículos, libros, datos) habría consultado el autor? - ¿Qué hallazgos previos se mencionan? Intenta inferir los autores y años aunque no estén explícitos (si no los hay, indica "no se puede inferir"). ### 3. Razonamiento subyacente Explica la lógica de la introducción: - ¿Por qué el autor empieza de cierta manera? - ¿Cómo justifica la relevancia? - ¿Qué relación establece entre las variables o conceptos? ### 4. Proceso de redacción hipotético Propón un posible flujo de trabajo que el autor pudo haber seguido para escribir esta introducción (pasos concretos, desde leer fuentes hasta redactar borradores). ### 5. Limitaciones del análisis Indica qué aspectos no se pueden conocer con solo el texto (ej. decisiones de edición, colaboraciones, revisiones). --- Texto de la introducción --- [PEGA AQUÍ EL TEXTO DE LA INTRODUCCIÓN]

GOOGLE OMNI PARA VIDEO

 🎬 He probado Gemini Omni creando anuncios, cambiando escenarios y sincronizando voz y labios desde un prompt.

#JIUTE2026 | VIII Jornadas de Innovación y Uso de Tecnologías en Educación

 🎯 Bajo el lema “De la innovación a la transformación educativa”, JIUTE 2026 reunirá a docentes, investigadores, profesionales y estudiantes interesados en cómo las tecnologías emergentes están transformando los modelos pedagógicos y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

PREMIO ESPIRAL INTERNACIONAL: "INSCRÍBETE YA" - ESTE AÑO ES EN TOLEDO (ESPAÑA)

 https://premioespiral.org/

El Docente Neuroeducador: enseñar con cerebro, comprender con ciencia, transformar con didáctica

El docente neuroeducador no solo enseña contenidos: comprende cómo aprende el cerebro, interpreta las necesidades del alumnado desde la psicopedagogía y transforma ese conocimiento en decisiones didácticas eficaces. Es el punto de encuentro entre la neurociencia cognitiva, que explica los procesos de atención, memoria, emoción y aprendizaje; la psicopedagogía, que orienta la intervención educativa; y la didáctica, que convierte la teoría en experiencias de aula significativas. Enseñar con evidencia es enseñar con sentido.

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El nuevo Informe Odite 2026, Claves para una nueva educación. Tendencias, retos y propuestas en la era de la IA

 El informe reúne 53 voces del ámbito educativo, cultural y tecnológico, con 41 artículos, 12 entrevistas en profundidad y 22 experiencias reales de aula, desde Infantil hasta Formación Profesional y universidad.

La IA generativa ha entrado en las aulas más rápido de lo que muchas instituciones podían asumir. Pero el reto no va solo de herramientas. Va de evaluación, esfuerzo cognitivo, pensamiento crítico, personalización, dependencia tecnológica, ética, datos y acompañamiento.

Claude Co-Work funciona bien con organización

Estas fueron algunas de las cosas que más me ayudaron:

• crear carpetas separadas por áreas y proyectos
• tener archivos de contexto permanentes
• usar instrucciones globales claras
• crear plantillas reutilizables
• trabajar con outputs organizados
• usar el modelo correcto según la tarea
• mantener un sistema limpio y estructurado

👉 el contexto lo es todo.
Mientras más contexto organizado tenga Claude sobre ti, tu negocio y tus procesos, mejores serán las respuestas, las automatizaciones y los resultados.
La mayoría intenta mejorar prompts.

Pero muy pocos están organizando correctamente su sistema.
Y ahí está gran parte de la diferencia.

Claude para crear tu propio clon EN 10 min

 Así es exactamente cómo lo he construido yo:

📥 Inputs:

1. Construye tu Proyecto de Voz
↳ Abre Claude, crea un proyecto, ponle tu nombre.

2. Sube todo lo que has escrito
↳ Newletter, publicaciones, transcripciones, presentaciones.

3. Redacta un documento de tono en markdown
↳ Un archivo con tus reglas de voz, patrones de frases y para quién escribes.

4. Establecer instrucciones personalizadas
↳ Dile a Claude cómo pensar, cómo escribir y qué contexto aportar.

5. Conecta los conectores
↳ Claude funciona dentro de Gmail, Drive, Notion, Calendar y más.

6. Activa la memoria
↳ Cada conversación se construye sobre la anterior, y el sistema se compone.

7. Utilizar Skills para flujos de trabajo
↳ Trabajos repetibles, como redactar boletines o hacer briefing a los diseñadores, se vuelven de un solo clic.

8. Probar, editar, repetir
↳ Ejecutarlo en una tarea en vivo, marcar lo que está apagado y actualizar la documentación semanalmente.

📤 Outputs:

✅ Un segundo cerebro que posees tú. 
↳ Todo en un solo sitio, nada de rebuscar en documentos antiguos o hilos de Slack.

✅ Una salida que suena a ti. 
↳ Tus frases, tus opiniones y tu filo, incrustados en cada respuesta.

✅ No más escritos breves. 
↳ El doctor de voz hace el informe por ti.

✅ Una salida que piense como tú. 
↳ Claude toma decisiones como tú, pero con menos guiada.

✅ Trabajo en directo desde tu bandeja de entrada. 
↳ Respuestas enviadas, datos extraídos y documentos actualizados, todo desde dentro de tu flujo de trabajo.

✅ Contexto que se acumula. 
↳ El sistema mejora cada semana, y dejas de repetirte.

✅ Salida repetible a gran escala. 
↳ Lo que antes llevaba 2 horas ahora lleva 10 minutos con la misma calidad.

✅ Un clon que realmente funciona. 
↳ Dale cualquier tarea y recupera la salida a nivel de fundador. Esta es la palanca.

Aprender siendo feliz: que la educación fuera tan divertida (y adictiva) como las redes

 

CURSO GRATUITO SOBRE NEUROEDUCACIÓN EN EL BLOG: https://jdtorrijos.blogspot.com/p/neuroeducacion-1.html

Tutorial para Crear un Gems Planificador

1) Define el objetivo del Gem

2) Fija la identidad del Gem

3) Define una sola estructura de planificación

4) Pega el prompt maestro del Gem Planificador en configuración

5) Usa siempre el mismo mensaje inicial

Claude: anatomía de un prompt realmente efectivo

 Como toda IA depende del prompt para obtener un buen resultado.

Curso de redacción científica

Para que puedan ahorrar tiempo, a veces años, y apoyarse en métodos reconocidos internacionalmente, todos con un paso a paso claro y estructurado.

Reinventarse educativamente para que sigan siendo útiles, para la vida laboral, tus competencias: ahora empieza el mundo físico de la IA

 Visión - Lenguaje - acción

El fin de los trabajos 'seguros': qué hacer antes de que sea demasiado tarde ¿Estamos realmente preparados para lo que viene? La IA no solo está automatizando tareas, está comprimiendo la pirámide laboral.

Cognitive Offloading and Critical Thinking: A Sketchnote on Gerlich's Most Cited Paper!

 Delegación o descarga cognitiva y pensamiento crítico: ¡Una nota de boceto sobre el artículo más citado de Gerlich!

La descarga cognitiva, en palabras de Gerlich, "se refiere a la externalización de procesos cognitivos, a menudo involucrando herramientas o agentes externos, como notas, calculadoras o herramientas digitales como la IA, para reducir la carga cognitiva" (p. 3).

Referencias
Gerlich, M. (2025). Herramientas de IA en la sociedad: impactos en la carga cognitiva y el futuro del pensamiento crítico. Sociedades, 15(1), Artículo 6. https://www.mdpi.com/2075-4698/15/1/6

Neuroeducación: intervención en el aula de Doctorado para el desarrollo del pensamiento crítico - [CIEI 2026] Certificado de ponencia

El Comité Organizador del CIEI 26 en su 19º edición, desea agradecerle su valiosa participación como PONENTE, y por ello se le envía adjunto la certificación correspondiente.