rr.ss

 https://visualcompublications.es/revVISUAL/article/view/5918

Gómez-Escalonilla Torrijos, J. D., Cervantes Duarte, L. M., & Casado Rodríguez, A. (2025). Impact of Social Media on Education. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 17(5), 123–135. https://doi.org/10.62161/revvisual.v17.5918

Resumen de Grounding y Utilidad Pedagógica

Ambos recursos se basan estrictamente en la investigación realizada por Gómez-Escalonilla, Cervantes y Casado (2025). El contenido guía a la audiencia desde la base científica de la muestra analizada hacia las recomendaciones prácticas que demuestran que las redes sociales pueden utilizarse provechosamente en el aula:

1. TikTok como herramienta didáctica en educación superior para sintetizar y colaborar en proyectos de clase (estudio de Acevedo et al., 2022).
2. Píldoras históricas en formato vídeo para asimilar hitos históricos de forma interactiva (estudio de Hernández, 2021).
3. Estimulación del lenguaje infantil mediante el modelado y dinámicas digitales en el desarrollo temprano (estudio de Lozano y Val, 2021).
4. Proyectos colaborativos de telecolaboración para aprender español como lengua extranjera (estudio de Espejel et al., 2022)