DUA-TIC

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10510585 

Ejemplos Educativos Prácticos de su Utilidad

El marco del DUA se divide en tres grandes principios básicos. Así es como se aplican en un aula real usando tecnología:

Principio 1: Múltiples formas de Representación (¿Cómo recibe el alumno la información?)

• La teoría: No todos comprendemos la información de la misma manera (algunos son más visuales, otros aprenden mejor escuchando o leyendo).
• Ejemplo útil: Al enseñar un tema de historia (por ejemplo, el Antiguo Egipto), el profesor no se limita a pedir que lean el libro de texto. Utiliza un documento digital interactivo donde los alumnos pueden:
  1. Activar un lector de voz para escuchar el texto si tienen dificultades de lectura.
  2. Ver un vídeo interactivo subtitulado sobre la construcción de las pirámides.
  3. Explorar una infografía visual interactiva con definiciones sencillas al pasar el ratón.

Principio 2: Múltiples formas de Acción y Expresión (¿Cómo demuestra el alumno lo que sabe?)

• La teoría: Evaluar a todo el mundo con un examen escrito penaliza a estudiantes con dislexia, problemas de motricidad o bloqueos ante exámenes.
• Ejemplo útil: En lugar de un examen clásico de ciencias, el docente permite que cada estudiante elija su forma de evaluación:
  1. Grabar un breve podcast de audio explicando el ciclo del agua.
  2. Diseñar un mapa mental digital en una tableta gráfica.
  3. Crear una presentación de diapositivas visual o un póster interactivo.

Principio 3: Múltiples formas de Implicación (¿Cómo se mantiene motivado al estudiante?)

• La teoría: El interés de los alumnos varía. Lo que motiva a uno, puede aburrir a otro. Hay que ofrecer opciones que despierten su curiosidad.
• Ejemplo útil: Para practicar problemas de matemáticas:
  1. Se utiliza una plataforma de gamificación (juego educativo) como Kahoot! o Genially donde el alumno resuelve misiones espaciales según su nivel de dificultad actual (desafío adaptativo).
  2. Se crea un muro digital colaborativo (Padlet) donde los estudiantes trabajan en equipos pequeños, asumiendo roles diferentes según sus fortalezas (dibujar, redactar, organizar).