Las herramientas de 2025 te hacían trabajar. Las de 2026 trabajan por ti.

 

Cómo armar tu propio Asistente con hashtag#IA usando hashtag#ChatGPT (versión gratuita)

 Una guía paso a paso para integrar la IA en tu trabajo diario. Sin programar, sin pagar.

Aprendizaje en movimiento by Diego Gómez

 

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Magistro, D., Cooper, S. B., Carlevaro, F., Marchetti, I., Magno, F., Bardaglio, G., & Musella, G. (2022). Two years of physically active mathematics lessons enhance cognitive function and gross motor skills in primary school children. Psychology of Sport and Exercise, 63, 102254. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102254

Oliveira, D. N., Silva, E. C. M., Barboza, L. L. S., et al. (2023). Effects of two years of physically active lessons on cognitive indicators in children. Scientific Reports, 13, 8774. https://doi.org/10.1038/s41598-023-35644-0

Oxford Rubric™, una propuesta que no evalúa herramientas concretas, sino que ofrece criterios

 Conviene además hacer una aclaración importante. El Oxford Rubric no se presenta como una norma técnica oficial ni como un estándar validado empíricamente, sino como un marco de juicio basado en valores educativos y principios éticos, pensado para orientar la toma de decisiones institucionales y el diseño de políticas y prácticas docentes. Y, en mi opinión, precisamente ahí reside gran parte de su valor.

Además, no se limita al aula. Está pensado para aplicarse en enseñanza y aprendizaje, evaluación y feedback, convivencia, atención a la diversidad, administración escolar y toma de decisiones directivas, lo que lo convierte en una herramienta útil tanto para docentes como para equipos directivos.

El papel de la inteligencia artificial generativa en la creación de recursos educativos

🔍Article “The role of generative artificial intelligence in the creation of educational resources”

https://revistas.usat.edu.pe/index.php/educare/article/view/1386

Metodología de la Educación Física y entrenamiento deportivo

 Biblioteca PDF de Educación Física, Deportes, Recreación 

Uso adecuado de la IA a través del pensamiento crítico y reflexivo

 La inteligencia artificial generativa puede leer, analizar y escribir mejor que muchos estudiantes. Pero cuando las respuestas llegan antes que la duda, el aprendizaje se debilita.

Este libro propone una idea clara y radical:
la clave no es prohibir la IA, sino introducirla en el momento correcto.
Para eso, presenta un modelo pedagógico en cinco modos, diseñado para que la inteligencia artificial amplifique el pensamiento humano sin sustituirlo:
un modo donde el estudiante aprende a pensar sin asistencia
un modo donde la IA aparece solo para cuestionar
un modo donde amplía perspectivas sin decidir
un modo donde el estudiante aprende a orquestarla con criterio
y un modo inicial donde el docente diseña experiencias donde pensar sigue siendo inevitable
Cada modo responde a una pregunta esencial:
cuándo, cómo y para qué usar la IA sin perder el juicio humano.
Educar cuando las respuestas sobran no es un libro sobre herramientas.

Es un mapa para formar pensamiento en un mundo donde las máquinas también piensan.
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