martes, 27 de septiembre de 2022
viernes, 23 de septiembre de 2022
JUEGO DE MANOS Y PERCUSIÓN CORPORAL
ATENCIÓN: en este JUEGO DE MANOS Y PERCUSIÓN CORPORAL los niños tendrán tres oportunidades para hornear correctamente el ritmo. Y como siempre, os dejamos una sorpresita al final.
Con esta receta musical acerca del pan, enseñaremos a los niños un ejercicio rítmico básico de percusión corporal. Vamos a aprender a producir 4 sonoridades diferentes con nuestras manos.
Esta actividad musical potencia la coordinación rítmica de las manos y sus posibilidades sonoras.
Los juegos de dedos y manos, por su gran capacidad de estimulación motriz, son recursos esenciales que preparan a los niños para la realización de actividades de precisión de la vida cotidiana, como asir un lápiz, manejar cubiertos, etc., o movimientos más complejos como puede ser tocar un instrumento musical.
Edad recomendada: a partir de 4 años.
Esto es un homenaje a uno de los alimentos más importantes de nuestra dieta: el PAN. Apostamos siempre por una alimentación saludable, con un pan de calidad y bien fermentado, que está más rico y es más sano.
Bon appétit!
PENSAMIENTO EN MOVIMIENTO: PSICOMOTRICIDAD
Circuito MOTRIZ en CASA, JUEGOS y EJERCICIOS DIVERTIDOS para NIÑOS en CASA, educación física en casa
Educación física,juegos y más juegos,recreación,movimiento,educación física de calidad,recreación y ocio,juego con botellas de plástico,entrenamiento pedagógico...
PATRÓN CRUZADO PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ
NeuroEduca: Descansos activos- Patrón cruzado
Dentro de los descanso activos en NeuroEduca proponemos movimientos de patrón cruzado o de coordinación motriz.
Libro del Programa NeuroEduca, donde podrás obtener más información sobre cómo poder entrenar las Funciones Ejecutivas con niños y niñas de 3 a 8 años.
Aprendizaje basado en el pensamiento en un aula de Primaria
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30498
Visible Thinking es un enfoque flexible y sistemático basado en la investigación para
integrar el desarrollo del pensamiento de los estudiantes con el aprendizaje del
contenido a través de las diferentes materias. Para ello, en el presente trabajo se ha
llevado a cabo diferentes rutinas de pensamiento para promover en el alumno diferentes
movimientos y así hacerle visible en todo momento para saber cuáles son los
conocimientos inquietudes o déficits de los alumnos. En este estudio, se ha comprobado
que a través de las rutinas se mejora el rendimiento del alumnado consiguiendo un
aprendizaje significativo. Además, se ha comprobado que en los libros de texto apenas
aparecen movimientos del pensamiento.
Aprendizaje basado en el pensamiento. Las rutinas del pensamiento en Educación Infantil
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26815
El pensamiento, su visibilización y los factores que intervienen en su desarrollo, conforman el marco teórico de este trabajo. La utilización de las rutinas del pensamiento como herramienta para el desarrollo del pensamiento, el razonamiento y la resolución de problemas, han dado forma al diseño de actuación e intervención que se ha llevado a cabo, como respuesta a la necesidad de hacer el pensamiento visible en Educación Infantil. A continuación se elabora un análisis de la intervención realizada en el aula de tres años. Finalmente se exponen las conclusiones, análisis y reflexiones del trabajo realizado.
El aprendizaje basado en el pensamiento
By Robert J. Swartz, Rebecca Reagan, Arthur L. Costa, Barry K. Beyer, Bena Kallick (2014)
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