El texto destaca que el cerebro mantiene su capacidad de aprender durante todo el ciclo vital, siempre que el proceso se fundamente en la emoción, el vínculo humano y el respeto a las experiencias previas. Se proponen estrategias prácticas como la regulación del nervio vago mediante la respiración consciente para reducir el estrés y facilitar la concentración en el aula nocturna. Los autores enfatizan que educar en estas etapas no es transmitir contenidos vacíos, sino resignificar las vivencias de los estudiantes para lograr un aprendizaje con sentido. Finalmente, se reivindica el rol docente como un facilitador que debe crear ambientes seguros y dignos para garantizar la inclusión educativa.
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