El manual presenta una transición teórica: se aleja del modelo médico tradicional para adoptar un enfoque dinámico y funcional. Explica la importancia de recolectar información específica para diseñar programas de intervención escolar personalizados. El documento clasifica los instrumentos en tres categorías diferenciadas:
- Entrevista dirigida al entorno del estudiante.- Observación sistemática en contextos naturales.
- Pruebas psicopedagógicas formales e informales.
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