Ph.D. JUAN DIEGO GÓMEZ-ESCALONILLA TORRIJOS.
Maestro y Psicopedagogo doctorado en Neuroeducación. Ponente y evaluador premios Espiral.
¡Seguimos adelante con NEEvolución!
La confianza en uno mismo es básica; pero la confianza que los demás depositen en nosotros también lo es. La psicóloga Patricia Ramírez nos habla del efecto Pigmalión, que consiste en que las expectativas de los padres respecto de sus hijos, de los profesores sobre sus alumnos, y de los jefes con sus subordinados tienden a cumplirse, tanto en positivo como en negativo. Es decir que las demostraciones de confianza, o su ausencia, de seres influyentes sobre un individuo tienen consecuencias objetivas.
La autoestima depende de la estima de los demás. Motivación Social.
El profesor de psicología social Tomás Morales impartirá una clase que sus alumnos nunca olvidarán. La psicología es una mera excusa para plantear algunas ideas controvertidas sobre el funcionamiento de nuestra sociedad. El profesor, en interacción continua con los estudiantes, desplegará una serie de estrategias que pondrán en duda el propio tejido de la realidad. Psicópolis es como un hilo de Ariadna que nos adentra en el enrevesado laberinto de lo real.
Sinopsis: La webquest es una estrategia didáctica con la cual los alumnos realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Además ofrece un modelo ideal para los docentes que buscan la manera de integrar Internet en el aula.
Dado que la automatización elimina trabajos y carreras estructurados, las escuelas deben centrarse en capacitar a los estudiantes para que sean audaces, creativos y emprendedores. En cambio, sostiene el defensor de la educación Ted Dintersmith, el propósito central de la educación se ha perdido en una ola de pruebas, datos y métricas cada vez más irrelevantes. En esta charla, subraya la necesidad de educar para las fortalezas innovadoras y creativas, y confiar en nuestras escuelas y maestros para preparar a nuestros niños para la vida, en lugar de exámenes estandarizados.
As a leading venture capitalist, Ted Dintersmith lived and breathed the world of innovation. He has seen first-hand how quickly automation is eliminating the structured jobs in our economy, as well as the opportunities for young adults who are bold, creative, and entrepreneurial. As Ted shifted his focus to the future of our schools, he realized that the core purpose of our schools has been lost in a wave of testing, data, and accountability. In this talk, Ted underscores the potential for our kids and our country if we educate to our innovative and creative strengths, and trust our schools and teachers to prepare our kids for life, instead of for standardized tests.
After a twenty-five year career in venture capital, Ted Dintersmith is now focused on issues at the intersection of innovation and education. In the fall of 2012, Ted served as part of the delegation representing the United States at the United Nations General Assembly, where he focused on global education and entrepreneurship. The first two films he executive produced – Most Likely To Succeed and The Hunting Ground – premiered at Sundance, 2015. His website http://www.edu21c.com describes his initiatives and he can be followed @dintersmith.
Ted is a Partner Emeritus with Charles River Ventures, a leading early-stage venture capital firm. Independent industry analysts ranked Ted as the top-performing venture capitalist in the United States for the 1995-99 period. Ted earned a Ph.D. in Engineering from Stanford University, and his undergraduate degree from the College of William and Mary, where he earned High Honors in Physics and English.
El mundo está cambiando rápidamente, pero los modelos de escolarización de décadas aún influyen en los sistemas educativos de manera que dejan a los estudiantes con pocas razones para sobresalir realmente. La investigadora en educación Caitlin Holman explica cómo los principios de diseño de juegos diseñados para mantener motivados a los jugadores pueden ser adoptados para revitalizar las escuelas y mejorar los resultados educativos.
How can we make school more engaging? Treat it like a game. Caitlin Holman has co-created a learning platform, GradeCraft, that reflects patterns seen in video games, and can possibly help improve an increasingly outdated education system.
Caitlin Holman is a doctoral candidate at the University of Michigan School of Information. Her work focuses on the use of technology to support educational outcomes.
Holman is the co-founder GradeCraft, a gameful learning platform designed to increase student engagement. GradeCraft has been used by more than 4,500 students across 50+ University courses and was recently awarded a multi-million dollar grant from the Third Century Fund to make gameful learning available for all students at the University of Michigan and beyond.
Aclaro que la definición de "juego" que doy, es solo en el contexto matemático/económico de teoría de juegos. Esta definición es diferente a la coloquial y habitual, claro: para mi el Mario es un juego (a no ser que esté hablando sobre este tema).
