La fotografía matemática es una actividad que permite al alumnado identificar y representar conceptos matemáticos en su entorno cotidiano

 A partir de la observación y la creación visual, las matemáticas dejan de ser abstractas para convertirse en algo cercano y significativo.

1.Una propuesta alineada con el DUA 3.0
Esta actividad encaja de forma natural con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA 3.0):
Implicación: el alumnado elige qué fotografiar y cómo hacerlo, aumentando la motivación y el sentido del aprendizaje.
Representación: los conceptos se muestran de forma visual y concreta, facilitando la comprensión.
Acción y expresión: cada alumno puede demostrar lo aprendido mediante imágenes, explicaciones orales o textos breves.

2. Atención real a la diversidad
La fotografía matemática permite una adaptación multinivel sin cambiar el objetivo: desde la identificación básica de un elemento matemático hasta la relación de varios conceptos en una misma imagen.
El alumnado con altas capacidades puede enriquecer la actividad investigando patrones matemáticos en la arquitectura, la naturaleza o el arte, formulando hipótesis y estableciendo conexiones más profundas.
Una propuesta sencilla, pero muy potente, para trabajar matemáticas de forma competencial, inclusiva y conectada con la realidad.